Les entrepreneurs sont les futurs professeurs, l'Afrique est-elle prête?

Il est surprenant de voir que quand une personne en Tanzanie veut créer une nouvelle entreprise, elle s'envole rapidement pour se rendre à Dubaï ou en Chine, au lieu d'aller dans nos institutions universitaires - le Dr. Hassan Mshinda.

Récemment, j'ai partagé différentes vidéos de dirigeants mondiaux et de décideurs du changement sur mes pages de médias sociaux via le hashtag # 100DaysOfKnowledge où j'apprends de leurs voyages et de leur expérience. J'ai écouté la façon dont le système éducatif mondial change le monde et le rôle crucial joué par les institutions universitaires pour y parvenir. Que peuvent faire les institutions académiques africaines? Je pense que c'est ce que nous devrions faire.

  1. L'évolution du rôle de l'établissement d'enseignement

Alors que la plupart des universités africaines sont encore bloquées dans les universités de deuxième génération, de plus en plus d'universités du Nord développé adoptent l'innovation et la technologie dans leurs approches de fourniture de connaissances répondant à la demande du 21ème siècle et de l'économie mondiale.

Les institutions académiques dans les pays développés ont évolué; le rôle de conférencier a été remplacé par des experts du secteur et des entrepreneurs performants qualifiés d’entraîneurs, les étudiants sont devenus des mentors (fondateurs) et l’entrepreneuriat est devenu un troisième élément des objectifs de l’enseignement après les études et la recherche.

Il est courant d’entendre des personnes comme Eric Schmidt, président exécutif de Google ou Steve Blank, fondateur du mouvement Lean Start-up facilitant un cours de gestion ou d’entrepreneuriat à Berkeley, Stanford, Harvard, IE Business School, etc. Cela peut-il se produire en Afrique? Pouvons-nous faire plus de cela? Nos universités et nos experts du secteur (entrepreneurs à succès) peuvent-ils y arriver? Pouvons-nous inviter des personnalités telles que Strive Masiyiwa, Mohammed Dewji, etc. à partager leurs connaissances et leurs expériences avec nos étudiants de manière plus structurée?

Le rôle changeant des universités.

L'écart entre les besoins de l'industrie et ce qu'on nous enseigne dans nos établissements d'enseignement est trop grand pour que, à la fin de vos études, toutes vos études ne répondent plus aux besoins de l'industrie. Pas étonnant qu'il existe un manque de compétences et que nos diplômés sont considérés comme sous-performants. Selon un rapport de la Banque mondiale, 40% des entreprises locales en Tanzanie considèrent le manque de compétences de la main-d'œuvre comme l'une de leurs principales contraintes commerciales. Nous devons combler le fossé, les universités doivent s'ouvrir davantage à l'industrie.

2. Le besoin de commercialisation de la recherche

Nous abordons la recherche du point de vue des académiciens afin de rechercher des connaissances plutôt que du point de vue de l’entrepreneur qui est de créer des solutions commerciales et de conception - Dr. Mshinda.

Nous devons faire les deux, mais investir davantage dans les solutions en développement, car c'est ce qui compte le plus. Les entrepreneurs devraient saisir les occasions de commercialiser la recherche et les universités devraient encourager cela en encourageant davantage de partenariats entre le secteur privé et les établissements universitaires.

L'Afrique investit déjà moins dans la recherche et le développement, ce qui est un problème en soi. Comment faisons-nous le moins de recherches que nous comptons?

Les cercles indiquent les montants que les pays dépensent pour la RD en dollars PPA. Les pays plus à droite dépensent relativement plus en termes de PIB. Ceux qui se rapprochent le plus haut ont un nombre plus élevé de chercheurs par million d'habitants.

Le PDG de Tsinghua Holdings, Xu Jinghong, une filiale de l’Université Tsinghua en Chine, explique le rôle joué par l’Université dans la croissance de la société et les avantages mutuels dont ils jouissent au Forum économique mondial.

3. Technologies futuristes de la pensée et des tendances

Il est courant de voir des discussions autour des Blockchains, de l'IoT, de la réalité virtuelle, de l'apprentissage automatique et d'autres technologies sur les scènes des universités dites Ivy League. Nous devons encourager cela dans les universités africaines. Nos conférences académiques sont conçues pour être trop académiques, pas pratiques. Ils sont là pour que les gens reçoivent des titres et des éloges au lieu d’inventer de nouvelles solutions ou de perturber des processus qui ne fonctionnent pas.
L'effet de cela est si immense qu'il a eu un impact direct sur les étudiants. En les faisant se soucier davantage des GPA et en obtenant de meilleurs résultats aux examens plutôt que d’acquérir des compétences.

Nous devons revoir nos programmes et activités universitaires pour répondre aux besoins du marché actuel et prévoir comment nous allons survivre à l'avenir.

  • Appréciation | Dr. Hassan Mshinda pour une discussion très productive à notre bureau.
  • Appréciation | Meltores Professionals Limited, pour votre contribution éclairante à l'article.
  • Des gens qui travaillent si dur pour améliorer l'éducation et l'esprit d'entreprise en Afrique.